地理授業におけるデジタルコンテツの活用事例 中学地理 冨田健太郎氏これは、すべての教職員がコンピュータやネットワーク等の機器を用いて、各種のコンテンツを活用した授業ができるように実践成果を蓄積し、いつでも・誰でも様々な実践事例やノウハウを参照できるようにした、先駆的なものである。
今回、冨田氏は、中学校地理を担当され、その実践例を報告された。中学校１年生地理の近畿地方の学習中に依頼があったので、近い将来起こるといわれている南海地震を主題に挙げた。冨田氏勤務校の所在地及び生徒の通学範囲などの諸点からも適切なものと考えた。
また、教科書や資料集に無い物をインターネット上から教材として採り上げれば、最新の資料としても活用できると考えた。
授業の準備：レジメの作成（授業で使用するＨＰのアドレスなど）
予定されるインターネットからの情報検索
情報の中から、生徒の学習能力からみて適当なものを取捨選択
既存資料のデジタル化
資料：発表報告概要
学習指導案 近畿地方の自然災害（南海地震に備える）
授業プリント ＨＰ特集
実践の反省：
・インターネットの使用という普段と違う授業形態であったので、生徒の興味・関心が高く、反応がとても良かった。■きのくにデジタルコンテンツ活用コンソーシアム（http://center.edu.wakayama-u.ac.jp/digicon/） の「Web版指導案集中学校版」の１番に冨田氏のものが、「Web版指導案集小学校（複式を含む）版」の38番・39番に新宮市立三輪崎小学校・林 育史さんのものが掲載されている。
・意図したコンテンツを探すのに時間が非常にかり、必ずしも辿りつけるとは限らない。生徒が行うと適切な検索語やＨＰの正確性を判断する力が乏しいため、より難しいのではないかと思われる。
・従来の写真やビデオ教材の延長とも言えるが、情報量や費用面ではインターネットの方が優る。
・インターネットへの接続に失敗した場合の時間、学習内容への対策を考えておく必要がある。
・従来の写真や保存資料などを予めデジタル化して使用することができる。
・地形図学習では、カシミール３Ｄなどを利用すれば、従来以上に効果が見込めるのではないか、と思われる。
・ＰＣを利用しやすい授業環境が望ましい。普通教室の場合には、ＰＣ・プロジェクター・スクリーン・配線等の準備に相当時間がかかる。また、黒板の使用も相当制限される。
御坊・広川巡検報告（プロジェクター利用） 奈良 芳信氏御坊では、和歌山県教委日高地方教育事務所長の湯川宗一先生に案内・説明を戴きました。