「西アジア地誌の授業案」 冨田健太郎資料：教科書＝世界を学ぶ高校生の地理Ａ（帝国書院）
地図帳＝地歴高等地図（帝国書院）
資料集＝図説地理資料 世界の諸地域（帝国書院）
地理Ａでは地理Ｂほどで詳細ではないが、地形・気候などの系統地理の学習後、地誌分野として近隣諸国や地域の学習を行う。系統地理で学習した内容をもとに、地形・気候・農業・工業・民族・文化など様々な地域の特色を学習する。その際「特色を知る」だけでなく、地理的な事象・現象を「地理的な見方・考え方」として考察していくことが地誌学習の目標である。
今回、教科書・地図帳を主に使用しながら、西アジア・北アフリカの地域を取り上げ、中央アジア・トルコ・イスラム文化圏さらに中南アフリカ地域へと関連を広げていけるような授業展開を考えた。
①西アジアの自然環境を外観してみる（紙面の都合で詳細は省略）
②メソポタミア地方を中心に展開してみる（紙面の都合で詳細は省略）
③地形を中心に展開してみる（紙面の都合で詳細は省略）
④まとめ：西アジアはあまりなじみがないためか、断片的なイメージを持っている生徒が多い。断片的なイメージでは地域の全体像を把握することは難しい。地域の多様性にも目を向ける必要がある。生徒の持っている断片的なイメージから発展させて、様々な地理的事象が相互に関連しあっていることに気づかせることが大切である。このことが「地理的な見方・考え方」を養っていくことにつながる。そこで有効なのが地図帳で、場所を確認するだけでなく、地図帳の表現内容（土地の起伏、標高別、土地利用別など）をうまく活用していくことが、生徒の持つイメージを増幅させることに有効だと考える。
※參加者自身が授業經驗を多く重ねているので、活発に数多くの意見交換が行われ、発表者の意図を
充分に汲み取ることができた。
資料提供